boekje

De laatste periode hebben we bij 2D vormgeving een boekje gemaakt.
De afbeeldingen in het boekje moesten we eerst snijden uit hout en daarna hoogdrukken. De tekst werd gezeefdrukt.

De tekst is een gedicht over Shulgi de koning van Ur.

2D thema

Deze periode gaan we met 2D thema op een andere manier werken dan dat we gewend zijn.
We krijgen namelijk iedere week een zin, bij deze zin moet een werk gemaakt worden. Hierbij mag je de grens tussen 2D en 3D zelf op zoeken.

De eerste zin die we kregen was: Door de toename van het gewicht ontstaat er druk op de punten. Hierbij moesten we twee werken maken.



Dit eerste werk heb ik gemaakt omdat ik de zin associeerde met woede. De tijger staat voor woede en de termometer laat de waarde hiervan zien. Er ontstaat druk.



Dit is het tweede werk dat ik heb gemaakt bij de eerste zin. Hier laat ik de druk letterlijk zien door middel van de vorm van de pijlen. Ze lopen steeds smaller af. En komen samen op een verbrande punt.


De tweede zin die we kregen was, er zit muziek in mijn werk. Bij muziek kun je denken aan ritme, geluidsgolfven, beweging en kleur. Ook bij deze zin moesten we minstens 2 werken maken. Marion wees ons er ook op om de drager ter discussie te stellen.



Dit is het eerste werk dat ik naar aanleiding van deze zin heb gemaakt. De drager is noppenfolie. Het is dus niet op papier gemaakt. Ik wilde in dit werk het ritme van de muziek laten zien. Ook de drager (het noppenfolie) zelf maakt geluid.





De andere twee werken heb ik geschilderd op muziek. Het is een vorm van action painting geworden. Ik heb de kleuren en de techniek aangepast op het geluid van de muziek en het gevoel dat ik ervan kreeg.


Bij de derde opdracht kregen we de zin wandelen is handelen. Het was dus de bedoeling dat je een werk ging maken in de natuur, aan dit werk moest je kunnen zien waar je geweest was en hoelang je erover had gedaan.
Ik ben voor deze opdracht gaan wandelen op een berg in Oostenrijk (ik was hier toevallig op vakantie), en heb van onderaan te berg tot boven takjes en steentjes verzamelt (dus alles wat groeit op de verschillende hoogtes). Bovenaan de berg heb ik deze spulletjes in een spiraal vorm in de sneeuw gelegd. Ik heb gekozen voor de spiraal omdat een berg ook in een soort spiraal vorm loopt. Van breed naar smal. Hier heb ik een foto van gemaakt, en deze foto heb ik verkreukt zodat er een reliëf in zou komen. Door dit reliëf verwijst het beeld nog meer naar een berg.




Ook de vierde opdracht kregen we de zin wandelen is handelen.
Dit keer ben ik het bos in gegaan en heb ik een witte lijn achtergelaten in het landschap. Ik heb dus getekend in het landschap.




De vijfde zin was die zijn met elkaar verbonden.
Het was dus de bedoeling dat je een zichtbare verbinding ging leggen tussen twee punten.
Het was de bedoeling dat je hier een werk bij zou maken. Maar over het eerste werk was en ben ik niet te vrede. Ik had namelijk een verbinding gelegd tussen de ventilator en het raam. Deze verbinding stond voor de beweging van lucht. Maar ik had dit erg slordig gedaan.



Ik ben toen een nieuwe verbinding gaan maken. Ik heb een persoon verbonden met het plafond en met de vloer. Deze verbinding heb ik gemaakt met zwart tape. De tape loopt door over de grond en het plafond als soort van wortels. De persoon en zijn huis zijn verbonden (net als een baby in de buik van zijn moeder).



De zesde zin was, het afwezige evenwicht toont met alle elementen een nieuwe spanning.
Bij deze opdracht wilde ik gaan werken met licht.
Ik heb er toen voor gekozen om twee metalen buizen in verschillende groottes op de hangen.
In een buis had ik een laserlampje gestopt. Het rode lichtje zag je op de lange buis heen en weer gaan. Hierdoor ontstond een spanning. Het lampje bewoog en ging iedere keer net niet van het metaal af.
Ik heb hier helaas geen foto van kunnen maken, daarom heb ik in paint een klein tekeningetje gemaakt.




De laaste zin die we kregen was, niets is zo wit als de herinnering aan wit.
Hierbij was het de bedoeling dat we een poetisch werk gingen maken.
Ik heb er toen voor gekozen om de letters, w,i en t in stof te knippen, op te vullen en dicht te naaien. Deze lettertjes heb gehusseld in een lucifer doosje gestopt. Als je het doosje open maakt moet de kijker zelf het woord wit vormen. Door het woord wit te lezen word hij of zij herinnert aan de kleur wit. In je hoofd zit de perfecte vorm van de kleur wit. Je ziet dus de mooiste kleur wit in je hoofd.




Ten slotte kregen we ter afsluiting de opdracht, om zelf een zin uit te kiezen die we al hadden behandeld in de les. We moesten hier een verbeterd werk bij maken.
Ik heb toen voor de zin, die zijn met elkaar verbonden gekozen.
Ik heb toen nog een versie van mijn tweede verbinding gemaakt. Ik heb dus nogmaals een persoon verbonden met een ruimte.

Keuzeopdracht

Bij de keuzeopdrachten is het de bedoeling dat je een opdracht bedenkt voor jezelf. Deze moet minstens 28 uur duren. Voor iedere 28 uur krijg je 1 studiepunt. In totaal moet je 3 studiepunten halen voor vrijekeuzeopdrachten.

Als keuzeopdracht heb ik gekozen voor het schilderen van portretten. Ik heb een portretten gemaakt van mijn twee oma's, mijn moeder en mijn zusje. In totaal heb ik 56 uur aan deze portretten gewerkt.

Bij het maken van de portretten heb ik veel gekeken naar het werk van de kunstenaar Freud. Ik heb me vooral verdiept in de kleuren die hij gebruikt in zijn vleeskleur en in zijn manier van schilderen.
Uiteindelijk zijn de portretten wel in mijn eigen stijl geschilderd.
Ik ben er erg tevreden over.



Dit is het eerste portret van mijn oma.
Ik heb een foto van haar gemaakt en haar daarna nagetekend en in geschilderd op doek.





Dit is het tweede portret, deze oma is helaas overleden. Ik heb een al bestaande foto van haar nagetekend en in geschilderd.





Het derde portret is van mijn zusje. Ik vond dit erg moeilijk omdat mijn zusje en ik best veel op elkaar lijken (ik heb ook altijd moeite met zelfportretten).
Dit portret heb ik iets vlekkiger geschilderd. Hierdoor oogt het moderner dan de eerste twee portretten).





Het laatste portret is van mijn moeder. Ook deze heb ik iets vlekkiger geschilderd. Ik vind haar huid erg goed gelukt.


Ik ben erg tevreden over het resultaat.

3D thema natuur

Door de ogen van het beest,

Bij deze opdracht was het de bedoeling dat je de leefomgeving van een dier op een abstracte wijze in beeld zou brengen. Hierbij moest je kunnen ervaren hoe een dier zich een zijn leefomgeving voelt. Hierbij kon je gebruik maken van geluid, licht, beweging enzovoorts.

De eerste lessen gingen we op onderzoek uit. We gingen bijvoorbeeld naar een natuurpark om hier foto's en tekeningen te maken van vierkante meters natuur.
Uiteindelijk moest je uit deze foto's en tekeningen inspiratie opdoen voor je eindwerk.

Ik heb inspiratie gehaald uit de scheuren in de droge grond.



Mijn eindwerk is een uitvergrote scheur in de grond geworden.
Ik heb 2 planken met een ribbelige vorm aan de binnenkant aan het plafond gehangen. Tussen deze scheur hing een felle lamp. In de planken heb ik tierips gestoken. Dit moeten grassprieten voorstellen. Om de planken heb ik zwarte lappen gehangen. Hier kun je doorheen lopen. Het lijkt dan net of je in de grond zit, alles is donker en het enige wat je ziet is de fel verlichte scheur in de grond. Ook heb ik een geluid bij mijn werk gevoegd. Je hoort namelijk een soort bedrukt onder water geluid. Een beetje hetzelfde geluid als dat je je handen op je oren drukt.
Hierdoor ontstaat er een angstaanjagend gevoel.

Monument

Bij de opdracht van de laatste periode van het eerste jaar, is het de bedoeling dat we een monument ontwerpen en maken. Dit monument is ter ere van een dier. Dit dier mag je zelf kiezen, wel moet je er een goede reden voor hebben.
Ook is het de bedoeling dat we plaatjes en informatie opzoeken over monumenten en het dier dat je kiest.

Ik heb gekozen voor een paard, dit omdat ik vind dat het paard een monument verdient. Het paard heeft namelijk veel gedaan voor mensen, denk bijvoorbeeld aan werken op het land, trekken van karren, strijden in oorlogen en als vervoersmiddel. Ik heb ervoor gekozen om het paard op een mechanische manier af te beelden. Dus als een machine.
Ik heb gekozen voor een gestileerde, abstracte vorm, je moet je fantasie een beetje gebruiken om het paard te herkennen.

Tijdens deze opdracht heb ik veel geleerd, ik heb leren lassen en leren omgaan met de metaalwerkplaats.
Ik ben erg trots op het resultaat.

2D vormgeving

Tijdens deze lessen zijn we op een abstracte en geometrische manier gaan schilderen.
We hebben veel geleerd over compositie en over kleur.

Bij de eerste opdracht was het de bedoeling dat we 5 lijnen over het vel heen trokken (deze lijnen mochten horizontaal, verticaal en diagonaal zijn). Daarna moesten we letters na gaan tekenen (in precies kloppende verhoudingen). Je moest letters in verschillende groottes en in verschillende lettertypes tekenen.
Als je dit gedaan had. Moest je delen zwart en delen wit in schilderen met verf.



Tijdens de tweede opdracht moesten we verschillende lettertjes uitknippen en bij elkaar leggen zodat de zin vormgeving is spelen ontstond. Met deze zin moest je gaan spelen. Je moest dus een compositie gaan bedenken voor de letters. Hierbij moest je ervoor zorgen dat de zin nog leesbaar zou zijn en dat er zo weinig mogelijk wit in het beeld zou zitten. Ook dit schilderij werd zwart wit in geschilderd.



Bij de derde opdracht moesten we zoveel mogelijk rechte lijnen horizontaal en verticaal op het vel zetten. Hierdoor ontstonden vakjes. Deze vakjes moest je gaan in schilderen. Je had hiervoor slechts de kleuren zwart, wit en blauw. Deze kleuren moest je mengen zodat je zoveel mogelijk verschillende kleuren in de vakjes had.



Hierna gingen we een vel verdelen in horizontale en verticale lijnen. In vakjes die ontstonden kon je een diagonale lijn zetten. Ook kon je een halve cirkel in de vakjes plaatsen. Als je dit gedaan had moest je de vakjes in zoveel mogelijk verschillende kleuren in gaan schilderen.



Bij het laatste schilderij, gingen we het vel verdelen in lijnen en vormen. Het was de bedoeling dat je een compositie kreeg waarin vormen tegen elkaar aan stonden. Vorm tegen vorm, je hebt de ene vorm nodig om de andere vorm te kunnen zien. Ook deze vormen moest je gaan in schilderen in verschillende kleuren.



Tenslotte moesten we een leporello maken, waarin we alle opdrachten in het klein nog eens over deden. De bladzijdes van de leporello moesten in elkaar overlopen. Deze leporello kreeg een zwarte kaft.

2D thema natuur

Bij 2D thema natuur hadden we les van Roel Achterberg.
Het was de bedoeling dat we tijdens dit project de natuur zouden vertalen in beeld.
We begonnen met het tekenen van stenen. Dit deden we met potlood. Iedereen moest een steen meenemen. De vorm en de hardheid van de stenen moesten goed naar voren komen.
Je kon stenen op verschillende groottes over elkaar heen tekenen.



Voor de tweede les moest iedereen een takje meenemen. Dit takje gingen we tijdens de les op verschillende groottes naschilderen op een enorm stuk papier.



Hierna gingen we een vertaling maken van water. Dit deden we met verf. Het was de bedoeling dat je een foto van water mee zou nemen naar de les. Deze ging je naschilderen. Je bedacht dus verschillende vormen voor het water.



Ook de vierde les gingen we water schilderen. Het uitgangspunt was dezelfde foto als die van de vorige les. Je moest proberen om het beeld te verbeteren.



De zesde les gingen we ook water schilderen, maar dit keer moest je een andere foto meenemen. Het was dus de bedoeling dat je een andere vertaling voor water ging bedenken.



De zevende les gingen we weer tekenen. Het was de bedoeling dat we de takken van de bomen zouden natekenen. Op de tekening is dan ook een wirwar van takken te zien.



De laatste les gingen we de takken schilderen. Dit schilderij vind ik zelf niet echt goed gelukt. Ik wilde hetzelfde beeld weergeven als bij de tekening van de takken. Maar op een andere manier. Dit is niet gelukt.



Ik vond het een leuk project. Ik heb tijdens deze lessen geleerd om veel concentratie op te bouwen. Ook ga je op een andere manier naar de natuur kijken. Je gaat vertalingen(vormen) bedenken voor de bestaande natuur.